ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN
EVIDENCIAS
DRA. GUILLERMINA SULUB ÁVILA
MARÍA DEL REFUGIO CASTILLO VERA
EL TALLER DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS tiene como propósito que los estudiantes normalistas fortalezcan sus competencias en el ámbito de la producción escrita, para que sean capaces de elaborar de manera sistemática, accesible y correcta, los textos académicos que se proponen en cada uno de los espacios curriculares del plan de estudios, así como los que tendrán que producir a lo largo de su carrera docente y académica. Pretende aportar un conjunto de nociones y estrategias básicas para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como en las actividades de producción y análisis de los textos requeridos en la formación de docentes. Se trata, con ello, de lograr un cambio de perspectiva sobre la función de la escritura como herramienta para representar, comunicar y construir conocimiento así como desarrollar ideas en situaciones de aprendizaje y comunicación.
EVIDENCIAS
1.- Como primer actividad al inicio del curso se construyo un cuadro de documentos, incluyendo ensayos, ponencias, proyectos, informes entre otros, con el objetivo recuperar las experiencias de los semestres anteriores.
https://www.edmodo.com/file/view-crocodoc-new-window?uuid=82671d36-1416-4525-863d-5a8f8e9fc8a1&file_id=322951969
https://www.edmodo.com/file/view-crocodoc-new-window?uuid=82671d36-1416-4525-863d-5a8f8e9fc8a1&file_id=322951969
2.- Se construyo un CUADRO COMPARATIVO con los diferentes tipos de texto, incluyendo sus caracteristicas, elementos, definición entre otros, la información se extrajo de unas exposiciones que los alumnos llevaron acabo, Acontinuación dejo el hipervinculo:
3.- Ahora muestro dos instrumentos de evaluación para la ponencia, se elaboraron con la finalidad de emitir un juicio de valor a la ponencia que se elaboro previamente...
4.- Tambien comparto la ponencia que se elaboro y se envio a un congreso con el objetivo de que dictaminen favorable, se hizo con las caracteristicas establecidas y plasmadas en el cuadro comparativo.
